外語(yǔ)測(cè)驗(yàn)分筆試和筆試兩種形式。每學(xué)期筆試又分期中和期末兩次舉辦。而在這類筆試卷中的第一大題多為種種形式的語(yǔ)音局部的檢測(cè)。幾年來(lái)當(dāng)我在做這局部試卷闡發(fā)時(shí)，通常發(fā)現(xiàn)這一大題全做對(duì)的同硯中不乏語(yǔ)音、語(yǔ)測(cè)驗(yàn)筆譯語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)音常識(shí)尚不完美的同硯。

        反思一下，敷衍那些語(yǔ)音常識(shí)控制得不穩(wěn)定的同硯又該接收什么要領(lǐng)加以調(diào)解呢？我一直感觸筆試中不能片面照實(shí)地反映一個(gè)同硯的行動(dòng)表白本領(lǐng)，而期末一次筆試，同硯們通常為了敷衍其它學(xué)科的測(cè)驗(yàn)，要么生理壓力很大，來(lái)不及片面復(fù)習(xí)筆試內(nèi)容，通常是“口碑載道”；或是不珍愛(ài)筆試，接收榮幸生理，臨時(shí)背誦，不作片面復(fù)習(xí)……咱們曉得這種“剎時(shí)影象”的忘卻率是最高的，所以期末筆試的現(xiàn)實(shí)后果并不幻想。因此我重視尋常的行動(dòng)實(shí)習(xí)，改變一學(xué)期只要一次筆試的形式，將每周錄音成就紀(jì)錄在案，作為學(xué)期筆試成就的根據(jù)。

        課文可以是簡(jiǎn)寫的英語(yǔ)國(guó)度的作品（大學(xué)盡管可以間接選用原文），但幾多也應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)中國(guó)配景的文章，以增加課本的適用性。先容一點(diǎn)中國(guó)的文化特征依舊須要的，外國(guó)人也想相識(shí)中國(guó)的特征。中國(guó)的針言和諺語(yǔ)的譯文中，有一局部和英語(yǔ)中的針言和諺語(yǔ)類似，如英語(yǔ)的“一石二鳥”（深圳翻譯公司2011.12.14）語(yǔ)測(cè)驗(yàn)筆譯和漢語(yǔ)的“一舉兩得”（深圳翻譯公司2011.12.14）意義類似，就可以將這樣的表白要搶先容給外國(guó)人，從而使英語(yǔ)表白要領(lǐng)越發(fā)富厚。

       我們知道，文化身份“是一種社會(huì)建構(gòu)，給予個(gè)人以本體論的地位(存在的感覺(jué))以及對(duì)其社會(huì)行為(‘行動(dòng)’的方式)的期待""(深圳翻譯公司2011.12.14)。主體與一定的文化相認(rèn)同、獲取某種文化身份的過(guò)程是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。在此過(guò)程中.主體習(xí)得關(guān)于傳統(tǒng)、習(xí)俗、語(yǔ)言、宗教、血統(tǒng)、審美、思維模式以及社會(huì)結(jié)構(gòu)等的種種規(guī)范(norms)。