語法翻譯法以為，文學資料中的句子是言語的根本單元，言語是由一組描繪禮貌構成的，禮貌禮貌著若何組音成詞，組詞成句。權衡一種言語的知識就是看進修者可否熟知這些禮貌，可否可以矯捷、準確地把母語翻譯成第二言語或把第二言語譯成母語。”語法翻譯法在外語教育法方面的主要成就是：創建了外語教育中使用母語的實踐，在教育實踐中把翻譯既當成教育目的，又當成教育手腕。

        但暫時以來，不論是由英語水平較好的醫學專業教員講課，照樣由專業的醫學英語專業教員講課，結果都不盡人意。醫學英語教育的近況剖析筆者地點黌舍醫學英語是一切醫學專業學生的？課，單個于大學三年級開設，每周2個課時，延續1年，分為凹凸兩個學期，算計72課時。

        語法翻譯法以語法為中間，可以資助學生打下較為穩定的語法知識根本，使進修者的表達較為準確。

        語法翻譯法在教育過程中足夠使用母語劣勢，能資助教員節省光陰。在教育中有良多零亂的結構和抽象的概念用母語分析起來較隨便并且較直觀，學生也易于接納。

        語法翻譯法留意閱讀和寫作，因而有助于書面身手的提高。

        語法翻譯對教員和學生的壓力絕對小一些由于母語的介入。