2012年11月8日，據譯雅馨翻譯公司觀察了解到，翻譯活動不是簡單的語育活動,而是一個復雜的思維活動過程。這種思維活動循環一定的思維規律,按照一定的思維模式展幵。掌握了這些規律，有助于改善自己的翻譯行為。

翻譯中最主要的思維活動是邏輯思維,又稱抽象思維。根 據《辭海》的定義，抽象思維是“人們在認識過程中借助于概 念、判斷、推理反映現實的過程”。

翻譯中的抽象思維大致經歷以下五個階段：

1.分析:這是翻譯的基礎階段.分析包括六個層次：

1)語法分析：從分析詞語形態入手,弄清用何種手段把詞 組成短語和句子。這是翻譯活動中的基礎工作,具有一定解碼 能力的人是自動完成的；

2)語義分析：分析詞項與概念、指稱對象之間的關系，分 析句子和句子成分的意義,析出部分原語的表層意義；

3)語用分析：分析詞、短語在上下文和特定的語言場合下 的含義,析出部分原語的深層意義；

語言邏輯分析:分析原文中句子以上單位:句子、句群、 段落之間的邏輯關系,明確整個篇章是如何構建起來的；

5)歷史文化分析：分析原文信息提供的歷史條件和文化 背景,因為這些條件制約著對原文總體信息及相關詢句含義 的準確把握；

6)文體修辭分析：分析語域、辨別語體等級及由此表現出 來的修辭特征。

2.判斷：判斷的目的是消除歧義,選擇最貼切、最準確的 譯語。判斷的對象可以是詞、詞組、句子或更大的翻譯單位。

在判斷過程中,經常要提出一種假設，再邡以驗證。思維 內容和思維形式之間的聯系越明顯、越直接,假設——驗證的 過程就越快速、越簡單；反之，二者之間的聯系越內在、越間 接,假設——驗證的過程就越復雜、越曲折。翻譯中有時會走 些彎路,道理就在此。

準確的判斷,是翻譯水平高的重要表現形式之一。

3.調整:翻譯中經常要處理兩種關系:一是原語篇章總體 意義與局部意義的關系。局部意義構成總體意義,總體意義制 約著局部意義。二是語言因素與非語言因素之間的關系。二 者是相互作用的,作用的結果導致對特定語境中的詞、句子、 句群等作出更恰如其分的解釋。

4.歸納:這是形成概念的階段。經過分析、判斷、調整等階 段，明確并提煉出原語篇章信息,有了準確的把握。這種把握 主要體現在深層次上,即不只俜留在對字面意義的理解上,而 是挖掘出“言下之意”，即通常所說的“吃透”原作。

5.延伸•.譯者將原語形成的概念延伸到譯語,譯者用譯語 的表層語言信息系統將分析綜合出來的原語篇章的概念"還原”,形成譯語篇章。

五個階段中最重要的是分析和歸納,判斷和調整都是直接服務于分析歸納的。前四個階段為翻譯步驟中的理解原文 和析與意義階段,延伸是表達階段,即語際轉換的完成階段。 抽象思維是翮譯思維的主體,但并不是全部。從總體上來說，翻譯過程中的思維活動應該包括抽象思維和形象思維，也 包括靈感思維。

翻譯中的形象思維,就是在語際轉換過程中運用形象進 行思考。具體地說,有兩層含義.是運用頭腦中儲存的形象。 這種思維方式有助于解決部分疑難；可以起到一定的修改和 補正作用；也可以使譯文更生動、更形象。二是構筑新的形象， 即在頭腦中經過想象、聯想、模似、組合等方法創造新的形象。 當然,運用形象思維是有一定的前提的,它依賴于譯者的 生活閱歷和頭腦中形象的積累。

靈感思維在翻譯過程中也起著很重要的作用。翻譯中有 時會因某一個詞、某一個句子譯不出來而“卡殼”，一段時間的 冥思苦想后會突然找到合適的譯語；對無意中的理解錯誤或 誤譯會表現出徹悟；有些語句雖譯出，但總覺不理想,也可能 會突然想出妙語佳句。凡此種種,都是翻譯過程中靈感思維的 主要表現形式。

當然,靈感的產生取決于自身的文化素質,取決于個人的 勤奮和知識的積累,此外要善于捕捉靈感。

在翻譯中運用形象思維和靈感思維是對學生較高的要 求。伹是,在不脫離實際的前提下，把目標訂得高一些不無益 處。因為實際上,在翻譯活動中,抽象思維、形象思維和靈感思 維是互相聯系的，只有在三者同時起作用時,才可能做好筆譯工作。

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