外語教學中翻譯練習本身就是造就言語才能的一局部。強化翻譯練習應當與外語教學宗旨的從新設定聯合起來。

      翻譯教學既是目標又是手腕。翻譯練習指向言語才能的綜合進步。

      翻譯練習本身有很多踴躍的后果，所謂“母語負遷徙”也并不都是負面的。

      正遷徙和負遷徙本身是一種無視遷徙正向作用的劃分。將遷徙分為自我意識遷徙和非自我意識遷徙更有利于調動遷徙的踴躍因素。

      因此，深圳翻譯這就抉擇了翻譯課的特性是“精講多練，實際為主”。不在實際的基本上講解翻譯技巧與方法，無異于“對癥下藥”。

      準確熟悉母語負遷徙的側面作用個別以為母語負遷徙（negative t ransfer） 指的是學習者在學習第二言語中應用已有言語常識并且涌現了同伴。這一觀念將負遷徙定性為“同伴”本身就是一個同伴。