醫學英語的定位言語是內容的載體。大學三年級時學生們根本都經過了大學英語四級，甚至有一部分學生已經過了六級，關于他們而言曾經具有一定的英語聽說讀寫等才干，還也已節制通俗單詞的一定詞匯量。此門課程的進修使他們不克不及再稱心于對日常生活生計題材的言語使用，而應在原有的言語載體中參與其專業的內容，學會在其專業范圍內以英語為東西進行信息交流。所以在原有的英語根本之上，就需要少數空無相關的專業醫學詞匯，醫學英語翻譯言語定義熟悉固有的醫學文章的形式，體會一定的醫學文獻寫作規范等。

      在筆者看來，通俗英語課是根本性課程，而醫學英語則是使用性課程，后者的教育宗旨應比前者的教育宗旨高一個層次，是在前者教育宗旨根本抵達的前提下，可以把言語使用于相關的專業。

 　　跟著科學技巧的展開和市場經濟的影響，（深圳翻譯公司 2011.12.31）國內間的交流和商業靜止一直增多，尤其是近年來中國入關、人世的前景為大大都人所看好，社會對具有一定外語水平的人才的需求一直加大。諸多要素構成了當今社會對外語（尤其是英語）進修的普遍留意，外語教育也就顯得日趨主要。

       言語進修者不再單單稱心于展開語法才干和閱讀才干，而是急迫需要提高聽、說、讀、寫的言語綜合使用才干。針對這種情況，若何教好外語，接納什么樣的教育辦法成了擺在外語教員背面的一個十分主要且亟待處置的問題，這也是外語教育革新的一個重點。現經過剖析比照最為普遍使用的語法翻譯法和外交法，討論將這兩種辦法進行綜合使用到我國外語教育中的可以性。

       以進修言語的語法系統為中間的語法翻譯法是外語教育界暫時使用的傳統教育法，它有著自己的可取之處，但跟著社會的提高和實踐的展開完滿，傳統的語法翻譯法已不克不及順應時代的需要；作為語法翻譯法對應物的外交法是一種以言語功用項目為綱，展開外交才干為宗旨的教育辦法系統，它留意培養使用外語進行外交的才干，然則在實踐使用中，外交法仍然存在一些缺乏并遭到良多限制。接納折中法是當前外語教育范圍中呈現的一種普遍趨向。

 　　外交法有良多優點醫學英語翻譯言語定義，因而成為風靡一時的教育法，并在很多教育實踐中取得了成功。那是由于：

第一，外交法留意展開學生的外交才干，留意學生的言語知識在詳細外交場所的乖巧使用，改動了“學無以致用”的情況。

第二，外交法的教育形式給學生供應了使用言語的真實景遇，展開和提高了學生聽、說、讀、寫的綜合才干。

第三，外交法能創造融洽、自由的教室氣氛，使學生從板滯、枯燥、壓制的教室中約束出來，（翻譯公司 2011.12.31）寓教于樂。

第四，外交法展開了學生的話語才干。與以教員為中間的傳統教育法分歧，外交法使學生更多地參與言語使用靜止，學生接觸到的和使用的不是孤立的詞匯和句子，而是銜接的表達。