然則在實踐使用中，外交法仍然存在一些缺乏并遭到良多限制。外交法肅清了語法教育，構成言語質量下降。外交法在推進學生使用外語外交方面確鑿起到了積極效果，然則學生言語使用的質量并不高，往往是流利有余，準確缺乏專業翻譯公司外交法對教員的才干懇求更高。

 　功用翻譯論以為，源語文本和目的語文本是兩種自力的具有分歧價值的文本，各有分歧的目的和功用。強調“功用 忠實”的“功用目的論”，既留意譯文功用，又賜顧幫襯原作者和讀者的益處。

         外交法要討教師具有更強的才干和順應性，還還需在外語方面具有較強的才干，如許構成壓力過大。外交法較難評價。檢驗和檢討學生的語法才干較隨便，但評價學生處置問題的才干卻不那么隨便。深圳翻譯教材和教育設備在一定水平上制約著外交法的使用和外交靜止的展開。此外，教育配備比照掉隊，在教育過程中很難使用外交法。第五，外語檢驗的形式影響了外交法的使用。黌舍和國家的各類檢驗大都測試學生的言語才干，而不是外交才干。大大都外語教員和學生都把肉體用在做各類與檢驗有關的習題上，而無視了學生的外交才干。由于檢驗的負面效應，使外交法較難執行。

       在翻譯過程中，譯者便必需把譯文功用與處于特定語境的原語文本還加以細致的剖析和琢磨，在與譯文功用不相悖的情況下，盡可以地堅持譯文與原文在言語特征上的一致性，在需要時堅持原文特有的姿色，并經過對譯文讀者要素的琢磨，使譯文文本功用獲得完滿的完成。

中國翻譯公司人冉冉把大慈大絕望世音菩薩描繪裁縫著時興的宮廷貴婦形象，這可嚴峻走樣了。