以多種答案對比為主，踴躍引誘學生應用控制的語法、文化、外漢言語差別等專業常識判定作業譯文優劣。在對翻譯作業的講評中，老師對廣泛存在的問題有針對性地解說，同時充足發揮民主，對重點句子充足開展探討，勉勵學生各持己見。對學生的譯文及課堂探討中的評語以勉勵為主，深圳翻譯公司翻譯實踐的指導同時有理有據地提出缺乏之處以利今后改良。

       搜集各種典范的同伴，組織開展探討，剖析這些同伴起因，并提出糾正方法。也可以供給各種譯文，讓學生剖析、對比，探討最佳譯法，從而也接觸到了對比翻譯學的實際和方法。典范同伴可以是學生在翻譯中涌現的，也可以是在書刊或其余媒體中涌現的。通過探討可以加深學生的印象。老師依據學生所犯同伴的性質進行歸結、剖析，找出學生中獨特的、有代表性的問題。同時這些須要在課上進行講評或探討的問題還必需能與咱們預備向學生介紹的翻譯實際和技巧有目標地聯合起來，做到對癥下藥，以保障到達預定的教學請求。也就是說對于學生練習中的同伴，絕不能避實就虛地去剖析、解說，而是要進步到實際和技巧的高度來進行鉆研和探討。在解說的歷程中，要始終貫通如何準確理解原文及外漢兩種言語對比這兩個問題，歸結、總結出有法則性的貨色。這樣，學生就能在翻譯實際和技巧的指示下，借鑒后人的經歷，敏捷控制翻譯要領，觸類旁通，較快地進步翻譯程度。同時翻譯公司這些翻譯實際的總結又是在學生實際的基本上進行的，輕易活潑活潑，易于接收，能給學生留下較深刻的印象。