學習理論培養技能意識
    自學翻譯，沒有教師的講解，當然是一個不利因素，但是也不是不能彌補。只要自己抓緊理論學習，依靠理論來指導自己的實踐，培養強烈的技能念識，也照樣能夠進步很快，成績不亞于“科班生”。這方面的事例是很多的。
    關鍵在于有強烈的技能意識。應該做到有意識地、有針對性地、有計劃地學習技能，并按理論(特別是方法論)提示的要求，指導和校正自己的實踐。我們應當盡最大可能克服自己的盲目性;須知盲目的實踐做得再多，學翻譯的時間再長，收效都不會很大的。這方面的教訓也很多。
    大家一定要學會做翻譯總結。做翻譯總結的過程實際上正是提高技能意識的過程。翻譯總結一般包括以下內容:
    (i)差錯統計(Error Counting):可以對照參考譯文或與學友互校，按差錯性質或項目統計全篇差錯數量，如詞義錯譯、詞語色彩錯譯、修飾關系錯譯、漏譯、增補省略不當、語序安排失當、文體色彩不適應、措辭不當等等。差錯統計是一份十分可貴的原始資料，積累到一定階段，就可以準確分析出自己技能訓練中的問題。
    (ii)差錯分析(Error Analysis):做出統計以后不應到此止步，更重要的是以此為依據進行差錯分析，按理論指導和方法論揭示找出差距。差錯的頻繁程度是很說明問題的。錯得多的項目，肯定是自己的薄弱點，隱藏著理解上或表達上的關鍵問題。原因分析出來了，就好采取對策了。一定要奮力達到某種技能標準或達到某項技能的純熟程度，也就是我們所謂的“技能意識”。
    (iii)作業評估(Evaluation):在差錯統計和分析的基礎上，我們可以對自己的翻譯作業作出評價。評價可用優(A)、良(B)、中(C),差(D)幾個等級來表示，也可以同時以評語表示。自己為自己做作業評估時應力求客觀，這樣一方面可以保持信心，另一方面也可防止自滿自足。在做作業評估時，也應對原文材料加以評價，看看拿這類材料來翻譯合適不合適。作業評估的分階段記錄常常能夠指示出自己技能發展的進程和趨勢，是一份很有價值的自學成才記錄。

相關新聞：