因為單詞拼寫體現了“詞不離句、句不離文“的特征，而文句均受肯定例則的制約，故除了要肯定所填單詞的詞義外，肯定還要從語法角度思量，如名詞單、單數，動詞的時態、語態，非謂語動詞形式、比力級等。本題即是沒有分高傲考詞匯表中兩集體現“電報“的詞telegram和telegraph的用法而誤用。翻譯公司在由語境揣測詞義的同時，要兩全英語一詞多義的特征。本句應填balance（秤）。（高考詞匯表中balance已注明“均衡；秤“之義。但不少門生僅僅記著“均衡“一義而未能記著另一義：“秤“。這解釋影象、應用單詞應力求片面。）

     另外，語境中的詞匯應用還受詞性、詞義、規矩、搭配等諸多條件的制約。針對門活潑筆易錯的現實，深圳翻譯公司嘗試了用串聯法、相比法練習，即同類匯集，比力辨別，加深門生對詞匯用法的體會。敷衍那些貌似類似而義、深圳翻譯公司闡發翻譯性有異的詞，這樣的練習收效較為顯著。

1。Is that all？But I feel worse than cold。

2。What“s wrong？

3。Don“t worry。Nothing serious。

4。Let me see，er…。You have caught a bit of cold。

5。I don“t feel well。

闡發：醫生一樣平罕用“What“s wrong？“或“What“s the matter withyou？“問病 人，回復是：“I don“t feel w ell。“或“I“m feeling worse。“緊接著是醫生給 病人看病，賜與慰藉。