英語高考新題型中的“單詞拼寫“并不是繁多地檢測背寫英語單詞，而是將單詞放在句子中，考核門生能否明白怎么用，即重視單詞在言語中的現實應用。因此，咱們不應單純從高考應試角度，而應基于言語是內政工具這一特征來學習單詞；不光夸張學英語必需背記單詞，更要引誘門生將詞用活，強化這方面本領的作育與練習。“單詞拼寫“則是練習、考核門生這種本領的有用手腕和測試儀。

“單詞拼寫“假相怎么解題？深圳翻譯公司詞與句之間究竟是一種什么關連？怎么形成一個有機的集團？盡管有“法“可依、有“章“可循。可用下圖簡要歸結：

       該圖體現了“單詞拼寫“解題的集團設想、必經步驟及檢討掃描。這就請求考生應具備將待填單詞詳細到某一現象中，依其作用、功能、寄義、搭配、語法等方面舉辦綜合闡發后肯定采取何種拼寫形式的本領。按照這一形式，要闡發該單詞在句中所充當的成份（主語、謂語、賓語、狀語等）以肯定詞性（名詞、形容詞、副詞、動詞等）；憑據其所在句子特定語境，體味其寄義，從而肯定詞義深圳翻譯公司闡發翻譯（尤其是給出首字母的單詞須首先揣測出詞匯意義）；憑據語法條塊搞清須受制約的有關規矩（如主謂等同、動詞的時態和語態等）。

       另外，還要思量英語慣用法、搭配、常識或構詞法等，肯定所缺之項、所填之詞。總而言之，高錄取的單詞拼寫即是將原始詞（漢語解釋或給出首字母），議決幾個主要關鍵“加工“審題過程，綜合諸多因素后得出的定型詞，即著末肯定的單詞形式。因為這一形式體現了英語詞匯應用的內在探討，憑據這一形式練習可使門生加強造句本領，作育語感；按照這一步調舉辦測驗，能有用地改正門生在單詞拼寫中常犯的同伴。

       視聽法于五十年月開創于法國，是事前法國對外國成年人舉辦短期速成教學的一種要領。視聽法首先由古布里納于一九五四年提出，視聽法主意廣泛應用幻燈、影戲等電化教學配置構造據說實習，把聽覺形象和視覺形象團結起來。視聽法主意據說練習必需同肯定現象團結，在某一現象基本上舉辦，因此，這種教學法又叫作現象法。

       視聽法發揮了間接法據說法的長處，在教學中廣泛應用聲、光電的今世化教學技藝配置，使言語與形象細密團結，深圳翻譯公司在現象中集團感知外語的聲響和構造。視聽團結的要領比單純寄予聽覺或視覺來明白、影象和貯存的言語質料要多得多。視覺形象為門生供給形象腦子的條件，匆匆使門生天然和穩定地控制外語。聽覺形象有助于養成正確的語音、語調、節拍及遣詞、造句的本領和習俗。

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